رفتارهای پُرخطر صدرنشین آسیب های اجتماعی دانش آموزان / معلمان ناجی می شوند


با دیگران به اشتراک بگذارید

رفتارهای پُرخطر صدرنشین آسیب های اجتماعی دانش آموزان / معلمان ناجی می شوند

مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش‌وپرورش گفت: رفتارهای پرخطر مانند گرایش به خشونت در صدر آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان قرار دارند و براین اساس بیشترین انرژی آموزش وپرورش بر این موضوع متمرکز شده است.

عکس   رفتارهای پُرخطر صدرنشین آسیب های اجتماعی دانش آموزان / معلمان ناجی می شوند

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، نادر منصور کیایی در جمع خبرنگاران در خصوص آسیب های اجتماعی دانش آموزان اظهار کرد: از اقداماتی که طی سال های اخیر در استان ها اجرا شد تدوین نقشه خطرپذیری مدارس کشور بود که در قالب این برنامه، استان ها به شیوه های مختلف به عنوان مثال داده های ثبتی دادگستری و نیروی انتظامی و مشاهدات میدانی مدارس، پیمایش ها و داده های مربوط به خطرآفرینی وضعیت خطرپذیری کودکان و نوجوانان را دائماً به روز کردند و نتیجه این شد که هر استان به تفکیک شهرها و محلات خود داده ها را روی نقشه خطرپذیری جانمایی می کند.

وی افزود: به عنوان مثال آموزش وپرورش شهر تهران می داند که مهمترین اولویت خطرپذیری کودکان و نوجوانان چیست و مشخص است در یک شهر و محلات آن چه می گذرد و آسیب ها و رفتارهای مخاطره آمیز به تفکیک دوره تحصیلی چه مواردی هستند.

مدیرکل دفتر مراقبت در برابرآسیب های اجتماعی آموزش و پرورش گفت: طبق نقشه خطرپذیری مدارس رفتارهای پرخطر مانند دخانیات، مصرف مواد مخدر، خشونت و گرایش به خودکشی درصدر آسیب های اجتماعی دانش آموزان قرار دارد اما در برخی آمارها اعلام می شود که یک درصد از دانش آموزان معتاد هستند، سوال ما به عنوان مسئولان آموزش وپرورش این است که اعتیاد این افراد چگونه تشخیص داده شده است؟

کیایی با اشاره به اینکه در بحث مصرف مواد مخدر چند دسته داریم به عنوان مثال سوء مصرف مواد، وابستگی به مواد و افراد در معرض خطر یعنی گروهی که دخانیات مصرف می کنند و در خانواده یا محله ای زندگی می کنند که سابقه مصرف مواد وجود دارد، افزود: وقتی می گوییم یک درصد دانش آموزان معتاد هستند باید بگوییم که آیا آنها یکبار مواد مصرف کرده اند، در معرض خطرند یا به مصرف مواد وابستگی دارند. فرض کنیم که این یک درصد مصرف کننده مواد مخدر باشند، حال سؤال این است که آنها را چگونه احراز کرده ایم آیا براساس شواهد بالینی مشخص شده که این افراد معتاد هستند یا نتایج پژوهش های پیمایشی این آمار را ارائه داده است.

وی ادامه داد: آموزش وپرورش در رابطه با اینکه برخی دانش آموزان مواد مخدر مصرف می کنند، حرفی ندارد اما ارقامی که اعلام می شود باید با تحلیل های متمم های به کار برده شود.

مدیرکل دفتر مراقبت در برابرآسیب های اجتماعی آموزش و پرورش عنوان کرد: اقدامی که دائم در آموزش وپرورش انجام می شود و امسال هم در دستور کار قرار گرفته این است که به استان ها گفته ایم از ابزارهای مختلف یعنی داده های میدانی، ثبتی، نظرات والدین و کارشناسان استفاده کرده و پس از جمع بندی نتایج آنها را روی نقشه خطرپذیری استان پیاده کنند.

** انرژی آموزش وپرورش بر رفتارهای پرخطر

کیایی با اشاره به اینکه طی سال های اخیر این کار صورت گرفته است و داده ها روی نقشه ثبت شده است، اظهار کرد: براین اساس نقشه خطرپذیری مدارس کشور تهیه شده است و به ما این تحلیل را می دهد که به تفکیک مناطق کشور آسیب ها را می دانیم و به این نتیجه رسیدیم که انرژی آموزش وپرورش بر روی رفتارهای پرخطر سرمایه گذاری شود.

وی در پاسخ به این پرسش که نقشه خطر پذیری چه استفاده ای دارد؟ گفت: در تلاش هستیم تا آن را به سامانه یکپارچه کشوری تبدیل کنیم و در همکاری با سایر دستگاه ها و استفاده های داخلی به صورت روزآمد موارد را پیگیری کنیم از سوی دیگر پروژه مددکاری اجتماعی یا مدیریت مورد را در مدارس کشور داریم و در قالب آن ابزارهایی به مدارس معرفی شده است از جمله سنجش خطرپذیری و استانداردهای غربالگری روانی و مشاهدات میدانی که براین اساس ادارات آموزش وپرورش می توانند با کمک این موارد و نظام مراقبت اجتماعی از دانش آموزان (نماد) مداخلات لازم را در بحث آسیب های اجتماعی انجام دهند.

** شناسایی و غربالگری آسیب های اجتماعی در مدارس

مدیرکل دفتر مراقبت در برابرآسیب های اجتماعی آموزش و پرورش با اشاره به اینکه طرح نماد سه بخش شناسایی و غربالگری، آموزش و ارجاع و مداخله را در برمی گیرد، ادامه داد: در بخش غربالگری ابزار استاندارد ساخته شده و در اختیار استان ها قرار گرفته است. نقشه خطرپذیری، ابزارهای پروژه مددکاری اجتماعی و پروژه نماد قرار است آموزش و پرورش را در مسیری قرار دهند که در آینده نزدیک با برگزاری کارگاه های توجیهی و آموزش معلمان آنها را به این توانایی برساند که بدانند چگونه ابزار شناسایی و غربالگری را در مدرسه استفاده کنند تا مداخله به موقع در مدرسه و در صورت نیاز ارجاع به نهادهای همکار صورت بگیرد.

کیایی اظهار کرد: سال گذشته در بین نوجوانان شاهد خودکشی هایی بودیم، یکی از مهمترین سرمایه گذاری های آموزش وپرورش در بحث مددکاری اجتماعی است تا پس از شناسایی و غربالگری روانی و خطرپذیری، مداخله مختصر در مدرسه و ارجاع به نهادهای همکار مانند بهزیستی و مراکز بهداشت انجام شود. مراکز بهداشت، بهزیستی، کمیته امداد و سایر نهادها در قالب طرح نماد برای حل ریشه ای مشکلات غربالگری، ارجاع و توانمندسازی دانش آموزان با ما همکاری می کنند و تا رسیدن این پروژه به پوشش حداکثری در کشور فعلاً طرح مددکاری مدارس را پیش می بریم.

** آموزش معلمان برای رصد و شناسایی آسیب های در کمین دانش آموزان

وی در پاسخ به این پرسش که مددکارهای مورد نیاز در مدارس چگونه تأمین می شود؟ افزود: در آموزش وپرورش قرار است تا جایی که امکان پذیر است تمام همکارانی که ارتباط مستقیم با دانش آموزان و آسیب ها دارند را آموزش دهیم و برای پیشگیری باید از تمام ظرفیت های مدرسه استفاده کرد و بیشترین تأکید بر کلاس درس و معلمان بیشترین است به دلیل آنکه معلم بیشترین ارتباط را با دانش آموز دارد.

مدیرکل دفتر مراقبت در برابرآسیب های اجتماعی آموزش و پرورش ادامه داد: معلم می تواند حالات رفتاری دانش آموز را در کلاس درس رصد کند، دانش آموزی که گوشه گیر است یا دچار تغییرات خلقی شده توسط معلم شناسایی و به مدیر مدرسه گزارش می شود و توصیه این است به معلمان آموزش دهیم تا علائم خطرپذیری را در دانش آموزان شناسایی کرده و به مربی پرورشی، مدیر مدرسه یا والدین گزارش دهند تا اقدامات تکمیلی برای دانش آموز صورت بگیرد.

کیایی تصریح کرد: در رابطه با مداخلات مربوط به سلامت روان و اجتماعی، علائم خطر و نوع مداخله را به معلمان آموزش می دهیم و در زمینه مددکاری در مدرسه همه کارکنان و بیشتر از همه معلمان باید آموزش ببینند. این آموزش ها هم اکنون برای روسای ادارات، مدرسان واجد شرایطی که به معلمان در استان ها آموزش دهند و کارشناسان استان ها برگزار شده است و در تلاش برای برگزاری دوره آموزشی کشوری برای مدیران و معلمان طی ماه آینده هستیم و راهنماهایی در اختیار آنها قرار گرفته است که نحوه مداخله و شناسایی را آموزش می دهد.

— با تشکر از انتخاب شما کاربر عزيز —

نگارش از : آريامنش ح.

اجتماعی در بخش اخبار سايت سرزه

بیت انتخابی از دیوان حافظ :

کوکب بخت مرا هيچ منجم نشناخت
««« »»»
يا رب از مادر گيتی به چه طالع زادم

رفتارهای پُرخطر صدرنشین آسیب های اجتماعی دانش آموزان / معلمان ناجی می شوند

TT / 0 — TP / 0%

با دیگران به اشتراک بگذارید

[ منبع این خبر سایت سرزه می باشد. ]

در صورتی که در خبر منتشر شده تخلفی مشاهده میکنید و یا نیاز به ارتباط با مسئول سایت جوونی | جدیدترین اخبار روز ایران و دنیا دارید روی این قسمت کلیک کنید.

گزارش تخلف

تمامی مطالب از سایت های مجاز فارسی و ایرانی تهیه و جمع آوری شده است، در صورت وجود هرگونه مشکل از طریق صفحه گزارش تخلف اطلاع دهید.

تبلیغات

جدیدترین اخبار منتشر شده

تبلیغات

دانلود سریال خارجی

دانلود فیلم ایرانی

دانلود فیلم خارجی

دانلود فیلم و سریال